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SEMANA DEL 27 SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE 2010
APRUEBAN EN EL SENADO MEGAMINUTA 30/09/10
Comisiones del Senado aprobaron la creación de padrones de docentes para transparentar
los nombres de quienes imparten clases. Aunque senadores de la Comisión Educativa
no estuvieron de acuerdo en su totalidad con la minuta de la Cámara de Diputados,
decidieron no hacer modificaciones al documento para no bloquear la elaboración de
dicho instrumento. (Reforma 3-
La presidenta del órgano legislativo, Teresa Ortuño, dijo que se trata de un avance
importante en materia de transparencia, pues se obliga a los estados a hacer públicos
dichos padrones, para que pueda cuestionar qué profesores no deberían estar ahí.
Añadió: “Habrá que ver que estas pruebas, como ENLACE y otras, no se den tanto en
el sentido de los maestros, sino que sea la mejoría en los alumnos lo que pudiera
tomarse en cuenta para la promoción de los profesores”. (Reforma 3-
Milenio, en su nota de la página 10 Buscan transparentar la relación entre SEP y SNTE, firmada por Angélica Mercado y Heliodoro Cárdenas, señala: La Comisión de Educación aprobó anoche la llamada “megaminuta” en materia educativa, que transparenta la relación del sindicato de maestros con la Secretaría de Educación Pública, al incluir mecanismos para contratación de los profesores; se crea por primera vez un padrón de mentores y establece los criterios de ingreso y evaluación para la promoción de los educadores. El dictamen modifica el artículo 12 de la Ley General de Educación, para estipular que corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones de, “regular, coordinar y operar un padrón nacional de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro nacional de emisión, validación de documentos académicos y establecer un Sistema Nacional de Información Educativa”. (Milenio 10).
No incluyó todo lo que se había tratado de introducir como avances en la Ley General de Educación a favor de la calidad, pero se recuperaron algunas cosas que se mencionan en la nota y que no dejan de ser importantes. Qué bueno que la Comisión de Educación del Senado tuvo la grandeza de mirar más por el mejoramiento de la educación que porque se respetara todo el contenido de la minuta que mandaron a la Cámara de Diputados, en la que por la mala influencia de los diputados del SNTE, frenaron o redujeron algunas de las mejoras que proponían.
CONTROLARAN LOS ALIMENTOS QUE SE EXPENDEN EN LAS ESCUELAS 29/09/10
La Cámara de Diputados reformó la Ley General de Educación para determinar la lista
de alimentos y bebidas que por su carga nutricional podrán venderse y consumirse
en las escuelas de educación básica, y para obligar a introducir nociones de nutrición
a los alumnos. Con 293 votos a favor, dos en contra y 11 abstenciones, se determinó
que serán sancionados los planteles que fomenten el consumo o comercialización de
productos chatarra o que no se apeguen a la lista oficial de alimentos y bebidas
permitidos. Los diputados federales también reformaron una minuta del Senado que
determinaba ya la obligación de las escuelas a dar educación física a sus alumnos,
agregándole que tendrán la responsabilidad de fomentar la cultura de una sana alimentación
para prevenir desequilibrios nutricionales, trastornos derivados de la conducta alimentaria,
obesidad y padecimientos crónicos degenerativos. (El Universal PP y 8-
Según los lineamientos emitidos por la SEP en agosto, el 1 de enero de 2011, las
escuelas estarán obligadas a respetar los criterios nutricionales establecidos para
las bebidas y alimentos preparados en industrializados que se vendan en sus cooperativas.
(Reforma 4-
Desde un punto de vista educativo y de salud solamente, se puede considerar que estas medidas son favorables para el trabajo que realizan los maestros en el aula, porque de lo que se nutren los alumnos depende mucho su disposición al estudio o incluso su conducta en el aula. Otra cosa es el examinar el asunto desde una óptica económica y del respeto de las libertades. Pero ¿realmente mejorará la alimentación de los alumnos en sus casas y contarán con los elementos y recursos para llevar a la escuela o adquirir un refrigerio adecuado? A algunos no les interesa la afectación que resultará de estas medidas para las empresas grandes o pequeñas que surten a las cooperativas o tiendas de las escuelas, pero olvidan que al afectar a las empresas, se afecta sobre todo a quienes trabajan en ellas, obreros y empleados. ¿Ya pensaron en ello?
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RECHAZAN RENDIR CUENTAS DEL FAEB 01/10 /10
Los secretarios de Educación de los estados rechazaron rendir cuentas por el ejercicio
del FAEB, como propone el PAN en una iniciativa presentada en la Cámara de Diputados.
Los funcionarios, quienes integran el Conaedu, rechazaron que los gobiernos estatales
sean opacos, desvíen recursos y usen de forma incorrecta ese fondo. Ayer, tras una
reunión con el Oficial Mayor de la SEP, Guillermo Bernal, los 31 secretarios de educación
del país acusaron a la coordinadora de la bancada panista en la Cámara baja, Josefina
Vázquez Mota, y al diputado Julio Castellanos, autor de la propuesta, de querer confrontar
al SNTE y a los gobiernos federal y estatal con la iniciativa. (Reforma 2-
Los secretarios de educación del país rechazaron el mal uso del Fondo de Aportaciones
Múltiples destinado a la rehabilitación de las escuelas y culparon al Instituto Nacional
de Infraestructura Física Educativa de la falta de arreglos en los planteles. (Reforma
2-
Es penoso que se quiera tapar el sol con un dedo, 36 mil millones de pesos, como señalaba el Diputado Julio Castellanos, en una nota de Reforma de la semana anterior, se les dieron a los estados para la construcción y renovación de escuelas ¡Y no hay resultados favorables! La SEP a nivel federal tiene que establecer programas específicos y adicionales para mejorar las instalaciones escolares. ¿Qué se hace entonces con esos recursos? Nadie puede negarse en este país a la transparencia que es una exigencia ciudadana, y si no hacen mal uso de los recursos no tienen nada que temer. La insistencia en oponerse a ello, en cambio, hace sospechosas las intenciones de quienes así se manifiestan. México como país con tanta pobreza no merece que tantos recursos se malgasten, no lo merecen los niños, no lo merecen sus familias.
Déficit de $7 mil millones en educación básica: SEP 01/10 /10
La Jornada, El subsecretario de Educación Básica de la SEP, Fernando González Sánchez, expresó que existe un déficit en ese rubro de al menos 7 mil millones de pesos,
por lo que legisladores deben asignar mayores recursos a la educación básica, o de lo contrario “no vamos a romper con las inercias” que impiden mejorar la calidad educativa, mientras que el titular de la dependencia, Alonso Lujambio, señaló que ojalá los legisladores incrementen la partida. (La Jornada 18)
Entrevistado luego de asistir la instalación de los consejos escolares de participación ciudadana en el DF, Fernando González, yerno de Elba Esther Gordillo, refirió que la mayor parte del presupuesto que recibe la dependencia se destina al FAEB, y el resto a los proyectos relacionados con la calidad educativa, como son los programas nacional de inglés, escuela y salud, nacional de formación docente y el emergente para el logro académico, que es un programa que atiende a 29 mil escuelas, de las cuales 9 mil tienen un logro educativo bajo en español, matemáticas y ciencias, todo esto, abundó, requiere una inversión de 11 mil millones de pesos. (La Jornada 18)
Esta nota puede tener diferentes lecturas, por una parte es lamentable que se reduzcan los recursos para tareas educativas que son importantes, pero otra lectura es que siempre educación básica había tenido la mayor inversión de recursos que los otros niveles educativos. Actualmente se observa la reducción de la población de niños y adolescentes, producto de las campañas de planificación familiar y en cambio nos encontramos con el incremento del número de jóvenes en edad de cursar la educación media superior y la educación superior. Por ello es natural que se destinen más recursos ahora a estos niveles, sobre todo a educación media superior. Pero una tercera es que la Subsecretaría de Educación Básica está a cargo de varios proyectos, programas piloto y proyectos que
bien a bien no se han dado a conocer sus resultados, por lo que habría razones de cuestionar la justificación de esos recursos. Teóricamente todo lo que se está innovando, proyectando o probando va en la dirección correcta, pero su realización es sobre la que se requiere mayor información y opiniones calificadas y objetivas.
EXIGEN DESTERRAR RETRASO EDUCATIVO
Reforma 29 09 10 por Susana Moraga. Informa que empresarios anunciaron la Cumbre
de Líderes en Acción por la Educación, en donde prevén reunir del 25 al 27 de octubre
a 30 expertos, así como a autoridades, académicos y legisladores para debatir y proponer
ideas innovadoras a fin de `revolucionar` la educación. En conferencia de prensa
la presidenta de Compromiso Social por la Calidad de la Educación, Marinela Servitje,
explicó que con esta iniciativa impulsada por empresarios busca detonar una nueva
agenda que transforme al sistema educativo nacional, e indicó que en el encuentro
se espera la participación de gobernadores, del secretario de Educación, Alonso Lujambio,
y los subsecretarios del ramo. (Reforma Ocho Columnas, Excélsior 15-
Marinela Servitje, dijo que la baja competitividad hace que el país tenga ciudadanos mediocres y lamentó que, aunque la educación es el sector que más presupuesto recibe, simplemente no se ven resultados. “Es la quinta vez que se aplica (la prueba) ENLACE, y vemos los mismos resultados: 70 por ciento de los niños de primaria están en (niveles) insuficiente y elemental, y en secundaria, el 90. No puede ser que nada más tengamos un 6 por ciento de alumnos en excelencia”. (Reforma Ocho Columnas).
A veces quisiéramos que se pudiera transformar la educación de la noche a la mañana, eso no es posible. Lo que si es factible es comenzar a caminar en la dirección correcta y a eso puede ayudar el organizar eventos como el que se anuncia, sin olvidar, que al tomar en cuenta las experiencias ajenas, no podemos omitir el trabajo de investigación, de análisis y reflexión que tenemos que hacer para formular nuestra propias soluciones. Es cierto que no han sido extraordinarios los avances en la prueba ENLACE, pero si los hay, y se lograría más si además de la aplicación y publicación de los resultados de la prueba se hicieran dos cosas: Indagar por qué se obtienen malos resultados en cada caso y llevar a cabo programas dirigidos a corregir y remediar esas fallas en intervenciones inmediatas. No es posible que sepamos que cientos de miles de niños o adolescentes no saben ni leer con buena comprensión y tanto autoridades como sociedad nos quedemos impasibles solamente quejándonos de lo mal que está la educación. Hay que exigir que se ponga remedio con programas emergentes y extraordinarios a esas desventajas que nuestros niños y adolescentes no pueden seguir acarreando de un grado a otro y de un nivel educativo a otro.